طالب: إطالة المحاضرات يجذب الخمول والملل

طالب: إطالة المحاضرات يجذب الخمول والملل

التعليم السعودي : ناشد طالب متفوق في المرحلتين المتوسطة والثانوية وكرّم على مستوى طلاب محافظة سراة عبيدة التعليمية أخيرا، معلمي المدارس بإعطاء عامل الوقت أولوية قصوى، لافتا إلى أن كيفية استثماره من المؤشرات الرئيسية في الحكم على طبيعة المناخ الصفي، مبينا أنه كلما أطال المعلم إلقاء محاضرته وطرح الأسئلة والإجابة عنها، كان الطالب يتجه نحو الخمول والركود والملل.

دور المتعلم
أكد الطالب أحمد مشبب آل مانع في ورقة العمل التي قدمها من خلال ملتقى الإشراف التربوي الثاني الذي عقد في المحافظة التعليمية أنه يمكن تحديد دور المتعلم في الموقف التعليمي النشط، بأن يتمتع الطالب في الموقف التعليمي النشط بالإيجابية والفاعلية، ويكون مشاركا في تخطيط وتنفيذ الدروس، ويبحث عن المعلومة بنفسه من مصادر متعددة، ويشارك في تقييم نفسه، ويحدد مدى ما حققه من أهداف، ويمارس أنشطة متنوعة، ويشترك مع زملائه في تعاون جماعي، ويبادر بطرح أسئلة، أو التعليق على ما يقال، أو يطرح أفكارا أو آراء جديدة، وتكون لديه القدرة على المناقشة والحوار.

المديح المتزايد
لفت آل مانع إلى أن استجابات المعلم لها دور، فردود فعل المعلم من شأنها إنهاء عملية التفكير أو تفتيح آفاق التفكير وتوسيعها ومما ينتقد على بعض المعلمين انتقادهم لأفكار الطلاب، والاستهزاء بالطالب وأفكاره، والمديح المتزايد للطالب، وعدم إتاحة الفرصة المناسبة والكافية للطالب لإبداء رأيه، وعدم الإنصات الجيد لأفكار الطالب، وعدم تعزيز أو تشجيع الفكرة الجيدة.

حلول سطحية
شدد على منح الطالب الفرصة الكافية للتفكير عند طلب الإجابة منه فقد ثبت أن من يتمتع بطبيعة تفكير سريعة دائما يعطي حلولا سطحية، اتباع أساليب قياس أخرى غير الامتحان، وذلك لأنه مقياس غير دقيق نظرا لتوتر أعصاب الطالب وارتباكه عند الامتحان، مراعاة الفروق بين الطلاب، وذلك للوصول إلى أسلوب التفكير الذي يقود كل طالب للتعرف على المعلومة بالصورة التي يتقنها وفقاً لصحيفة الوطن.

التعليقات (٠) اضف تعليق

اضف تعليق

بريدك الالكترونى لن نقوم بأستخدامه.

You may use these HTML tags and attributes:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>


(مطلوب)